FUNDAMENTOS TRIDIMENSIONALES ELEMENTO LÚDICO

Este ejercicio, consta en el desarrollo de un elemento lúdico que permita la vinculación con miembros de la familia o amistades para el espacio doméstico, presencial o a distancia usando los canales digitales de interacción. A la vez, como se trata del proyecto final del curso, este juego debe demostrar los conocimiento adquiridos en el curso, a partir de los distintos conceptos aprendidos; además que debe ser probado por el público al que esta siendo dirigido. El ejercicio se desarrolló en 4 semanas, la primera de investigación y análisis, la segunda consistió en bocetos y primero acercamientos, la tercera en el prototipado y la cuarta semana fue más para arreglar los último toques con respecto a feedback que los usuarios daban.

OBJETIVOS DEL EJERCICIO

• Este ejercicio al ser el último de todos, se tiene que evidenciar la aplicación de los conocimientos adquiridos en el cursos tales como síntesis, modulación, estructura y ensamblado.
• El proyecto se desarrollará desde la mirada vocacional de cada alumno, el elemento lúdico se debe relacionar con la carrera del alumno o la que carrera que el desee que se relacione.
• El elemento debe ser considerado en un formato tridimensional, además que la dinámica del juego puede ser presencial y/o a distancia, dependiendo del objetivo y público de este.
• El formato del elemento lúdico es totalmente libre y el resultado debe responder a la investigación realizada en la primera semana.

INVESTIGACIÓN

Empezamos la primera semana con la ejecución de un mapa mental, este organizador visual nos ayudará como guía en todo el proceso de creación, además de darnos una idea más clara en lo que queremos desarrollar en el elemento lúdico a partir de esta investigación que concierte en tres aspectos:

• Análisis de interacción y contexto
• Análisis de juegos, juguetes y experiencias lúdicas previas
• Análisis de Materiales

Este esquema fue diseñado para poder realizar nuestro mapa mental en base a estos tres aspectos, ya que engloban puntos claves para nuestra investigación en este proyecto. Debemos tener que en cuenta que la información puesta en nuestro organizador también puede remitir de nuestras propias experiencias, así como las experiencias familiares y externas que puedan ser útiles, para poder tener construir la idea del elemento lúdico a partir de estas, siendo así mucho más interesante para el público al cual se dirige. Además los profesores nos dieron ciertos puntos para analizarlas en cada sección, siendo así mucho más fácil focalizar cada sección y no perdernos en el camino

Para la sección de materiales, debíamos responder a estas 3 preguntas:

• ¿Cuales son los materiales más usados?
• ¿Cómo funcionan los materiales que hemos podido observar?
• ¿Cuantos tipos de materiales encuentras? Describe sus características.

En la sección de análisis de juguetes debíamos buscar juegos y juguetes familiares, usarlos, explorarlos y describir la experiencia, funcionamiento, reglas, etc.

Y por último en la sección de interacción las preguntas fueron las siguientes:

• ¿Cómo es la interacción de las personas jugando?
• Que tipo de relaciones lúdicas y creativas encuentras? Descríbelas.

Como lo mencione anteriormente, lamentablemente el tiempo fue bastante corto para el ejercicio, por eso mismo tuvimos un cronograma el cual dividía cada semana por los objetivos que deberíamos tener para esas fechas, aunque podría verse como un poco demandante, fue la forma más eficaz para poder tener todo en orden sin atrasarnos durante el último proyecto.

Organizador para el desarrollo de las 4 semanas

Además los profesores nos brindaron un link de como realizar un buen mapa mental, basándose en 7 tips: HTTPS://WWW.BLOGHOPTOYS.ES/UTILIZAR-EL-MIND-MAPPING-OMAPAS-MENTALES-PARA-ORGANIZARSE-MEJOR/

PRIMERA SEMANA

Para poder realizar nuestro mapa mental, nos brindaron algunos ejemplos de mapas mentales realizados por alumnos en ciclos anteriores. En ambos ejemplos nos damos cuenta que el análisis se centra en los tres puntos que nosotros también nos vamos a centrar para su ejecución; además de implementar títulos creativos y algunos dibujos rápidos, elementos muy importantes dentro de los mapas mentales para que sea mucho más atractivo a la vista.

Es así como a partir de los ejemplos, partí a realizar mi investigación. En mi caso antes de realizar el mapa mental quise interiorizar un poco más en los diferentes juguetes que yo he podido tener de pequeña, los juguetes favoritos de mi mamá y de mi abuela, ya que son las personas en las que jugaría este juego por eso mismo considere importante poder saber sobre sus preferencias y antiguos juguetes que les gustaban para ver si que me daba alguna idea de como poder implementar esos aspectos en mi proyecto.

En este mapa traté de no solo describir las características de cada uno de los juegos, sino también resumir en pocas palabras como es la interacción entre el usuario y calificar la experiencia.

A partir de mi pequeño mapa mental donde solo me concentré en recoger experiencias a partir de los juguetes, pude realizar con mejor planteamiento mi mapa mental con mayor información ya que este sí seguía con el primer planteamiento donde se tomaba en cuenta no solo el análisis de los juguetes, sino también la interacción de los diferentes públicos con este y el análisis de materiales.

Traté de realizar este mapa mental lo más atractivo posible para no perder el interés en la lectura de este, el poder complementar elementos gráficos como un título llamativo, el uso de diferentes colores y dibujos que acompañen a las ideas expuestas ayudan a la persona que lea no se aburra y pueda comprender la información mejor ya que no solo esta detallada y concisa, sino que con la ayuda de los dibujos cualquier idea que no hayan entendido pueda ser clasificado con el dibujo.

Después de realizar mi mapa mental sentía que aún podía realizar una investigación más profunda para poder construir la idea para el proyecto final, así que realicé pequeños apuntes sobre los juguetes que hemos utilizado en esta cuarentena con mi familia, con el objetivo esta vez de entender que es lo que nos mantiene entretenidos en tiempos así de complicados, sentía la corazonada que partir de este último análisis iba a poder complementar mi investigación por completo y la creación del elemento lúdico iba a ser mucho más ligero.

En estos dos apuntes me centré en juegos clásicos que hemos tenido la oportunidad de poder jugar en familia en esta cuarentena, explicar un poco las características del juego y como cada una se sentía con respecto al juego en sí, los pros y contras.

Y ya para el último apunte me centré en dos juegos que fueron de los que más usamos cuando decidíamos jugar las tres, los cuales eran las piezas sueltas de lego que teníamos y el cubo rubrik.

En tercero de secundaria aprendí como resolver el cubo rubrik y dentro de estos días de confinamiento he estado enseñando tanto a mi mamá como a mi abuela los pasos para poder resolver el cubo de 3x3, dentro de las cosas que más les gustaba al intentar resolverlos era la satisfacción de lograrlo al final así como este cubo podía ser armable y desarmable para poder hacer resolverlo una y otra vez. Fue todo un reto poder enseñarles y aunque michas veces no lo terminan completamente sino solo completan un o dos pisos, en especial mi abuela, son pequeños logros que les alegran un montón y las alientan a seguir intentando

Por otro lado, debo aclarar que no tenemos un set completo de LEGO, sino son piezas que quedan a partir de los sets que he pequeña tenía, estas piezas mas que la construcción de la imagen que mostraban en el paquete, usábamos estas piezas para poder crear nuestras propias construcciones a partir de las piezas. Juntábamos todas las piezas que he podido guardar y encontrar en los diferentes tapers donde estan guardados mis viejos juguetes y empezábamos a unirlos sin ninguna imagen en mente, estos pequeños ejercicios terminaban con elementos muy raros y locos, pero era de lo más divertido, nos generaba muchas risas, pero a la vez era interesante poder ver lo que creabas o lo que mi mama o mi abue llegaban a realizar.

Es así como me di con la idea de poder realizar tridimensionalmente lo que con mi familia hemos estado realizando, entonces llegué con la idea de que mi elemento lúdico se centre en estas piezas sueltas, fáciles de encajar y de manejar, esto para que la creación de las diferentes figuras sea mucho más fácil. Tenía como idea inicial que dentro de este también se juegue a partir de cartillas para que cada participante tenga un referente de imagen para el desarrollo de su figura, además de no tener que clasificar a un ganador o perdedor, siendo así una creación mucho más libre y suelta.

PROCESO

SEGUNDA SEMANA

Después de la presentación de mi idea, uno de mis profesores, Noel, me recomendó poder darme el tiempo de revisar el proyecto de LEGO SERIOUS PLAY , ya que iba muy bien con el concepto que estaba desarrollando en mi elemento lúdico.

Por eso mismo entre a la página de LEGO, revisé algunos de los reviews que se encuentran en youtube sobre el producto, leí algunos artículos que lo mencionaban y sobre todo realicé apuntes de las nuevas piezas que contienen además de un pequeño estudio a su manual, en especial en una sección donde dan varios ejercicios que sirven como introducción al este nuevo set.

LEGOS SERIOUS PLAY es la metodología se basa en un proceso innovador diseñado para mejorar la innovación y el rendimiento empresarial. Basado en investigaciones que muestran que este tipo de aprendizaje práctico y práctico produce una comprensión más profunda y significativa del mundo y sus posibilidades, es un proceso innovador y experimental diseñado para mejorar la innovación y el rendimiento empresarial.

Por otro lado, su manual “IMAGIONOPEDIA” fue de las características que más me pareció interesante por como abordan estos pequeños pasos a pasos ejemplares para poder familiarizarse con el productor.

Después de esta pequeña investigación, pasé a bocetar las ideas de piezas que tenía para poder realizar algunas experimentaciones en cartón. Al principio boceté a partir de las formas que LEGO PLAY me mostraba, trataba más que todo sean curvas, para que estas sean mucho más amigables al usuario, además que cree ciertas piezas para que sirvan de conectores, entre ellas cree dos formas unos en forma de tornillo y otras como visagras. Otro de los detalles que realicé fue que tengan diferentes tamaños de huecos, ya que sería por ahí donde entraría los tornillos para unir las piezas.

La mayoría de estas piezas sin darme cuenta las hice muy delgadas lo cual dificultó el cuando los paso a cartón, aunque eran no eran formas tan complicadas de dibujar, la cantidad de fichas que realicé dibujando eran demasiadas para pasarlas en cartón. Con respecto al material, me di cuenta que no fue mala idea probar con cartón, ya que aunque no fue el material elegido es de los más sencillos al manejar y me ayudó para poder entender como funcionaban las piezas que estaba diseñando, ya que no es lo mismo dibujarlas y crearte una imagen de como funcionaran a que sea tangible y real la experiencia.

Lamentablemente fueron demasiadas piezas las cuales no me ayudaban para nada, era muy abrumador tener cada pieza y que los huecos aunque los realicé con perforador, no terminaban todos iguales ni en la misma dirección. Los profesores me recomendaron el poder realizar piezas mucho más gruesas y más simples aún ya que así sería mucho más fácil para el usuario el poder crear con ellas, ya que lo importante aquí es que sea sencillo y entendible.

Por eso mismo realicé otros dibujos de piezas mucho más sencillas para el juego, me recomendaron que sea de 3 a 4 piezas máximo para poder trabajar con el tema de modulación además del ensamblaje que tengo a partir de las piezas. Por eso mismo me concentré en 4 piezas, 3 como elementos y 1 que ayude a poder unir las otras; estas piezas son basadas en la figuras básicas geométricas para así sea de fácil entendimiento para cualquier tipo de usuario.

Al tener una mejor idea de como realizar las piezas, pasé a elegir el material, en este caso para esta segunda entrega use cuero espuma que tenía en mi casa por cantidades, ya que mi mamá las solía utilizar para algunos de sus trabajos. Este material me pareció de lo más idóneo ya que tenía un grosor considerable, era totalmente suave y agradable a la vista y por último tiene la cualidad de no ser difícil al cortar y poder moldearlo a la forma que uno quiera.

En mi caso solo tenía cuero espuma de color verde, lo cual no fue ninguna molestia, es más al ser de un color tan llamativo, sentía que era mucho más lúdico la llamada a que puedas jugar con el, su aspecto fue una característica clave en el desarrollo de las piezas y las experimentaciones.

Poco a poco junto a mi familia empezamos a unir esas piezas indistintamente, jugando como sería si uniera de una manera u otra, que tan flexible podía ser el material y encontramos diferentes formas muy distintas una de la otra, fue muy divertido poder tener la libertad necesaria para poder realizar cualquier figura que se te venía a la mente. La clave era la interacción del usuario con el juego.

Eran formas bastante interesantes porque podíamos relacionarlas con cualquier objeto, algunas veces teníamos en mente algo que queríamos representar, mientras que en otros momentos solo nos dejábamos llevar por las piezas y como iban intercalando entre ellas también. Fue así como me di cuenta que el tener cartillas que te digan que hacer no valía la pena, ya que lo más divertido del juego era poder crear tu solo.

Al comentarle mi avance a los profesores, a ellos también les pareció muy interesante como el proyecto se estaba dando, esta mencionaron que podía como una pequeña introducción a la escultura, además me aconsejaron dos cosas, que tuviera uno que otro elemento mucho más libre para que no todas las piezas se parezcan, algo que rompa; y por otro lado, también me aconsejaron que tuviera un manual parecido al que LEGOs ofrecía con pequeños ejercicios donde mediante imágenes introdujera al usuario al juego.

En así como añadí dos formas menos rectangulares y mucho más moldeables para que el usuario pueda realizar formas mucho más libres con estas, es así como el juego tiene no solo formas más estructuradas, sino también un bonus de figuras más sueltas.

Ya para terminar el proyecto me faltaba realizar su presentación, como sería la presentación de mi elemento lúdico si es que lo fuera a vender, donde podría todas las piezas, como sería el manual. Es aquí donde aplico uno de los principales objetivos, el poder relacionar mi carrera con el elemento Lúdico. Debo admitir que la parte tridimensional se me hizo muy divertida y totalmente interactiva, sin embargo faltaba ese toque gráfico que le pude dar al final.

CONCLUSIONES

• Debo admitir que el proceso fue de lo más interesante y divertido en todo este proyecto, además de satisfactorio, una vez más compruebo que el proceso de cada ejercicio te enseña algo nuevo y te prepara para diferentes competencias. Es muy importante documentar tu proceso y que puedas compartir este no solo con tus profesores, sino con tus compañeros con tus amigos, con tu familia, ya que cada consejo o experiencia que te dan es totalmente válida e importante para el desarrollo de proyectos como fue este.
• La importancia de poder realizar pruebas y prototipos. Muchas veces tenemos muchas ideas, pero es necesario pasarlas al ámbito tridimensional si las requiere, así uno puede observar si la idea se puede desarrollar, las fallas y mejoras que se pueden realizar, los distintos cambios que se le puede hacer, todo este ayuda a que el proyecto sea mucho más eficiente y sea un mejor producto para el usuario.
• Definitivamente, a pesar de las circunstancias, este proyecto final nos ha demostrado a cada uno de nosotros que no importa la situación en la que estemos, nosotros podemos seguir creando y innovar en nuestros proyectos, como futuros diseñadores y artistas este ejercicio y en realidad todo el ciclo nos ha ayudo a no estancarnos sino utilizar nuestra creatividad al 100% y poder sacar proyectos tan grandes como estos adelante.